这些给我温暖和力量的人。
我搬了个椅子，在天台上一直躺着，山风凉凉的，月亮还没出来，但是有蒙蒙的白。星空中布满变幻莫测的眼睛。
仿佛过电影一样，我将这一年的点点滴滴回放了一遍。
但是我没法判断我是否得到什么，我只是知道，我的心，竟然是比去年还空的。
如果这样，明年再来过一次，我又会如何？
孤独并不可怕，长时间的孤独也不可怕，反复的，日复一日的，没有前途的孤独才可怕。
或许我也可以如雨林悟道。但我不想悟道。我只想平凡地实现一份平凡的目标和理想：好好地教出几个好好的学生，收获一份平凡的尊重，就够了。
后来月亮就升起来了。
但只增加了朦胧和混沌。
我的思想依然混沌。
又想到了酒，但是身子懒得动，于是继续躺着。
不知过了多久，忽然一真昏暗，看表，是四点二十多分了。
我干脆下了天台，走到操场，神宫和公路交汇处的松树下。
天地是一种蒙蒙的晦暗。有淡淡的雾气在升腾，一种潮湿的生气在缓缓流动。已经有人起来做早饭，或者因为做茶仍未休息。几缕灯光在渐明的曙光下慢慢弱化。风有些凉，正是睡觉的大好时机。
愈来愈明的光，让一切都清晰起来，除了没有升起的太阳，树木，溪流，山花，鸟，虫子，都一一苏醒。毕竟是夏天了，什么都快，什么都是生机勃勃。我静静地坐在一块石头上，想着开学初的心情，当时的景。而眼前的一切，比之当初多了什么，少了什么？多出来的便都是生机？生命的活力？它们在攀上生命浓烈的顶峰之后，是不是也意味着，它们不可逆转地告别了过去，走向衰亡呢？
而我呢？我正走在成熟的路上，从最初的美好理想，到如今的“看淡一切”，我又经历了什么？是什么促成了我的变化？女人？挫折？死亡？
我没有等到太阳起来，因为我见惯了它。我知道它在缓缓从山后面红着脸悄悄露面是很美的。可是我不喜欢它的刺眼的毫无遮掩的明亮。我也知道，这个早上，我想不清我想要想的事情。它能改变我什么呢？什么都改变不了，想是没有用的。事情并不你去想或者不去想就会生或者不生。
我回到宿舍，我回到宿舍，将行礼绑在摩托车上，关好门窗，动车子。
夏天真的来了，春天已经彻底走了，我在车上想。
然后，轰动油门，车子迅即探出，将我带出了这个山谷。将第一缕阳光留在了身后。
再见，我的上美岭！
第二阶段小结之一
文字，敲到这里的时候，一种哀伤的情绪攫住了我。在我曾经的教书生涯里面，调动，是年年生的。所有官方的解释和理由自然是可以冠冕堂皇的，但是，在我认为，过于频繁的调动，最大的伤害是学生，其次是老师。学生因为每年更换教师，必得不断重新适应----当然，你可以很牛13地说，这也是对学生的一种训练。
而老师，最的问题是，往往没法子将自己的理念和方法贯彻，运行下去。=====当然，如果仅仅从考试的需要来说，这个影响还不算大，大的是，你想的是育人，是想将你的思想，学识，包括更多的文化内涵，影响，渗透，传递到你的学生身上。
江湖上说，做人莫装b，装b遭雷劈。
上面的理由好像很冠冕堂皇，但这是事实存在的。因为我年年面对。
因了常常的别离，所以到后来，虽然还会伤感，却已经习惯自然。
只是现在回头，还是难免忧伤。
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关于第二阶段的故事。
谢谢很多朋友的肯定，更谢谢很多朋友的质疑。
在写这段文字的期间，恰好在我们这个伟大的国度上，生了很多暴力事件----弑师。这股戾气弥漫这中国的校园，因为，还有同学互相残杀，还有，教师的qiáng_jiān猥亵学生，等等等等，很多事情。
所以我在想：若大家以我的描写为真，那么，是不是会有人问，我在丑化和魔化教师？抑或，我在为教师的丑恶寻找合理的解释以避免道德的责问？
然而，有个词叫宿命。当现在的教师们，已经不能享受到“天地君亲师”这样的师道尊严，地位，却事实上已经被学生敌视，被官员忽视，被家长漠视甚至嘲笑，这个家长的范围，包括富裕者，也包括贫穷者。笑贫不笑娼，在教师身上是一种很直接的，也很悲哀的体现。我不知道我们合格号称文明的古国，何以至此？在这种处境下，教师的所有结果，如果不能有合理的解释，我想，宿命，或许是个可以替代的词语。
当全社会要求以分数论英雄的时候，你的教育必然以分数为导向，你的教育实践必然会走向枯燥，乏味甚至极端，这样，被孩子敌视是你的宿命；
当官员对教师，准确说，对义务教育这种事情，既不能提高gdp，又不能迅提升政绩的事业不放在心上，那么教师的被漠视也是宿命。通常，他们会白官员们只要求奉献，却从为曾为你的生存困境做过任何的努力和改善，======而当出了事情，教师，又是很好的替罪羊。
好了，当全社会是功利的，以成败论英雄的，以金钱衡量一切是非的标准的时候